扬州：全国各地小学语文教学名师相聚扬州 学好语文专家支招来了

孩子在课堂上踊跃发言。

目前，中国教育学会第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动正在我市如火如荼进行，全国各地小学语文教学名师相聚扬州，记者在会场采访了多位语文教学名师，请他们就如何学好小学语文谈谈自己的建议和看法。

学语文就像建楼房，要一步步打好基础

“与之前的教材相比，今年9月投入使用的新版语文教材更加体现科学性和持续性。”人民教育出版社总编辑王日春在讲话中表示，要用好语文课本里的每一篇文章。

“学语文就像建楼房一样，课堂内容是基础，学生只要脚踏实地紧跟老师的教学节奏，就能一步一步打好基础。”在活动现场，来自汶河小学的一线语文教师丁熠深有感触地说，“我觉得首先要抓基础，注重课堂教学。家长不要过度地参与到教学活动中，而应帮助孩子养成良好的学习习惯。”

扬州市学科带头人、市小学语文教育名师工作室领衔人、扬州育才西区校校长李吉银表示，语文成绩的提升是多重因素综合作用的结果，着力培养学生学习语文的兴趣很重要。培养兴趣首先需要广大语文老师想方设法教好语文，语文课既要教得有用，也要教得有趣。小学生是非常感性的，他们对有情有趣、有滋有味的语文课更感兴趣，这样的课才能让他们沉浸其中，这才算是深度学习。而只有深度学习才能有明显收获，才能让老师所教的东西成为能“带走的”。

“当然，除了老师的教，我们也不能忽视了学生的学。”李吉银说，“老师和学生必须共同努力，帮助学生获得学习的方法。比如，怎样的朗读是好的朗读，怎样的默读才更利于理解和思考，不同的句式表达着怎样不同的情感等。这里老师必须教给学生方法，方法也是重要的知识。”

对语言文字的敏锐感知来自文本也来自生活

湖南省教学能手、湖南省“国培计划”语文专家团队成员廖珊璐告诉记者，语文作为母语，不是可以走捷径的学科，要沉下心来多思考多体会。“对语言文字的敏锐感知，一方面应当来自于文本，另一方面来自于生活体验。花开的时候，一只蚂蚁在泥土里抖抖触角；雨落的时候，滴滴答答，敲打着入梦的歌曲……抓住每一次心动的感觉，用语文丰富生活，用生活反哺语文，一定会有更多收获。”

活动现场。徐逸雨 摄

“小学语文是基础学科，要鼓励孩子进行广泛而海量的阅读。”来自云南曲靖市第二小学的王婧茜老师说。在此次活动中，王婧茜老师讲授了统编教材六年级《开国大典》这节课。王婧茜曾获得第二届“南北名师”全国小学语文课堂教学大赛一等奖等多个奖项。

“语文学习的提升需要大量的阅读积累。”李吉银认为，学生要进行积极主动的阅读，有思维含量的阅读，有主题的持续性阅读。“阅读既要有目的性，也要无目的性。”李吉银解释，有目的性就是对解决阶段性问题、对当下或未来一段时间学习生活有影响的书籍，要有目的地去读。而无目的就是要广泛阅读，兴之所至，都可以拿起一本书翻翻看看。

“我的孩子小学阶段读满500本书，现在到了初中，语文学习起来确实比别的孩子容易一些。”今年孩子上初一的家长王先生告诉记者，自己和孩子对于广泛阅读的作用非常认同。

真正让阅读成为一种生活方式

家长如何帮助孩子爱上阅读？来自苏州的谭畅老师表示，起步阶段很关键，孩子刚开始阅读的时候，识字量并不是很大，是存在一定障碍的，家长可以帮助孩子选择多样化的阅读形式，比如听儿童故事和有声书等，纸质书的阅读可以从浅显、简短的拼音读物开始。家长不能操之过急，不能一开始就对孩子的阅读量提太多要求，要呵护孩子的阅读兴趣。在孩子具备一定的阅读能力后，可以引导孩子读文学、历史、科普等类型的书。

“父母是孩子的第一任老师，家里有没有读书的氛围、有没有读书的环境对培养学生的阅读兴趣、习惯至关重要。”李吉银表示，“家长和学校要共同努力，着力培养孩子阅读兴趣，给孩子提供大量阅读资源，要真正让阅读成为一种生活的方式。”

记者 刘冠霖 乔云 肖讷 胡迪